SEMANA 24  CUARTO GRADO

Solucionamos conflictos sociales, ambientales y territoriales

 

Actividad: Explicamos el rol de las raíces y determinamos nuestra alternativa de solución tecnológica (día 3)

                                                 

Para respondes en el diario o folder reflexivo o  reporte

 1.- ¿Cómo se genera la erosión del suelo? ¡cuáles son sus causas y consecuencias?

 2.-  ¿De qué manera las raíces atraviesan el suelo?   

 3.-  ¿Cuál es el rol de las raíces con relación al suelo?

 4.-   ¿Es mayor o menor el riesgo de inundación ante la presencia de plantas en las zonas rivereñas                 como del rio Rimac, Chillon?

 

Actividad. Diseñamos nuestra alternativa de solución tecnológica (día 5)

1.- ¿Qué plantas serán las más apropiadas para desempeñar este rol de protección a las zonas ribereñas?

PREGUNTAS RETADORAS para responder en el blog

¿Cuál es tu posición cuando, en situaciones de riesgo de inundaciones, ciertos intereses se anteponen  al quehacer científico y tecnológico?

Productos y evidencias

Tu solución tecnológica implementada (reporte)

• Tu breve explicación con base científica del rol de las raíces de las plantas ante riesgos de inundaciones y tu posición fundamentada cuando se anteponen intereses al quehacer científico y tecnológico

• Tu diario reflexivo del desarrollo de tus competencias

 

SEMANA 23  CUARTO GRADO

Practicamos el consumo responsable de los recursos

Actividad: Conocemos cómo se van transformando los residuos orgánicos hasta convertirse en compost(día 3)

Para respondes en el diario o folder reflexivo

¿Quiénes descomponen los residuos orgánicos?

¿Cómo  se descomponen los residuos orgánicos?

¿Cuál es el rol de la temperatura, oxígeno y pH en el proceso de compostaje?

¿En qué consiste la fase mesófila  en el proceso del compostaje?

¿Por qué se llama fase termófila y en que consiste este proceso en el proceso de compostaje?

¿Cómo podemos explicar el proceso de enfriamiento o mesofila II durante el proceso de compostaje?

Actividad: Explicamos cómo nos  va nuestra  solución tecnológica diseñada

ante el problema de transformar los residuos sólidos orgánicos en abono (dia 5)

Para respondes en el cuaderno o folder reflexivo

 ¿Cuál ha sido los criterios para identificar el recipiente o espacio para la compostera?

¿Puedes presentar el dibujo o croquis de dicho recipiente o es espacio determinado?

¿Por qué será importante elaborar un cronograma de riego y revolvimiento de los residuos?

¿Qué precauciones haz tomado ante la presencia de insectos y malos olores de los residuos orgánicos?

¿Por qué será necesario trozar en trozos pequeños los residuos antes de colocar en la compostera?

Consideras   necesario plantear un pequeño plan para la actividad “aprendiendo transformar y aprovechar los residuos sólidos orgánicos” ¿Por qué?

PREGUNTAS RETADORAS para responder en el blog

 ¿Cuál es el impacto del reciclaje  de materia orgánica en el ambiente?

Productos y evidencias

Tu solución tecnológica implementada (reporte)

Tu breve explicación con base científica de las condiciones ambientales para la degradación de residuos orgánicos, y tu posición ética fundamentada respecto al impacto de la CyT en torno a la producción y el consumo responsables. 

 

SEMANA  22  CUARTO GRADO

Consumimos los recursos de manera responsable

 

Actividad: Descubrimos de dónde vienen y a dónde van los residuos orgánicos, y determinamos una alternativa de solución tecnológica (día 3)

 

                              

Para responder en el diario o folder reflexivo  y reporte

1. ¿A qué se denominan residuos orgánicos?, 

2. ¿En qué consiste el Ciclo del carbono?

3. ¿Cómo es el proceso del ciclo del nitrógeno?

4. ¿Cómo son las condiciones ambientales que favorecen la degradación de las sustancias           orgánicas?: Temperatura, el oxígeno, el carbono,  nitrógeno, humedad y PH?

5.-¿Qué elementos químicos obtendremos como producto del proceso de descomposición de los residuos sólidos orgánicos en nuestro diseño tecnológico?

6.-¿Existirá alguna empresa en el Perú que produce abono orgánico a partir de los residuos orgánicos?

Actividad: Explicamos las condiciones ambientales para la degradación de residuos orgánicos y diseñamos la alternativa de solución tecnológica (día 5)

PREGUNTAS RETADORAS para responder en el blog

¿De qué manera puedes contribuir con una solución tecnológica en el hogar ante la gran acumulación de residuos orgánicos en tu comunidad?

Productos y evidencias

Elaborar un  reporte de lo leído y completa  la ficha de planificación de tu diseño tecnológico para presentarlo en clase.

 

       SEMANA  21  CUARTO GRADO

Buscamos nuestro bienestar emocional con prácticas de vida 

saludable

Actividad: Justificamos la función de la tiroides en nuestro estado de ánimo (día 3)

Para responder en el diario o folder reflexivo e infografía 

¿Qué prácticas aportadas por la ciencia pueden ayudar a conservar el buen funcionamiento de nuestro organismo?

¿Por qué son opuestos los efectos del hipotiroidismo y el hipertiroidismo?

¿Sabías que las alteraciones en la tiroides son más comunes en mujeres que en varones y son más intensas? ¿En qué porcentaje?

¿En qué alimentos podemos encontrar el yodo en forma natural?

Actividad: Proponemos y argumentamos prácticas basadas en ciencia y tecnología para el buen funcionamiento de nuestra tiroides y mejorar nuestro ánimo (da 5)

 

¿Qué prácticas nos pueden ayudar a equilibrar nuestras emociones, asociadas estas al funcionamiento de nuestra tiroides?

¿Qué factores  determinan la pérdida o no de yodo en la sal yodada? explicarlo

PREGUNTAS RETADORAS para responder en el blog

 ¿Qué prácticas asociadas al funcionamiento de nuestra tiroides nos pueden ayudar con el equilibrio de nuestras emociones?

Productos y evidencias

Elaborar un organizador visual (infografía u otro) con la información revisada a través de las preguntas del día 3 y 5 . Para luego hacer una explicación en clase 

   

 

       SEMANA  20 CUARTO GRADO

Procuramos nuestro bienestar emocional con 

prácticas de vida saludable

Actividad: Descubrimos cómo obtenemos yodo en nuestro organismo (día 3)

Para respondes en el diario o folder reflexivo e infografía

 ¿Por qué la tiroides tiene que ver con el peso de las personas?

¿Por qué la tiroides tiene que ver con las emociones?

¿Qué prácticas pueden ayudar a conservar el buen funcionamiento de nuestro organismo? –

¿De qué manera obtiene yodo nuestro organismo?

 ¿De qué manera la tiroides regula el metabolismo de lípidos de las personas?

¿Qué generan las hormonas tiroideas T3 y T4 en los lípidos de nuestro cuerpo?

Actividad: Justificamos la función de la tiroides en el metabolismo de los lípidos (día 5)

Haz el test de reconocimiento casero de presencia de yodo en  la sal de cocina

¿Cómo se bebe conservar la sal de cocina para evitar perdida del yodo?

¿Cuál es los requerimientos de ingesta de yodo (µg por día) por edad?

PREGUNTAS RETADORAS para responder en el blog

Productos y evidencias

Elaborar un organizador visual (infografía u otro) con la información revisada a través de las preguntas del día 3 y 5 . Para luego hacer una explicación en clase  

 

SEMANA 19

 Nos relacionamos desde nuestra diversidad

Actividad: Explicamos la relación de la gametogénesis con la herencia y diversidad de vida (día 3)

                                                                   

 

                                                                            

 Para responder en el cuaderno o folder reflexivo

¿De qué manera se trasmiten las características de una generación a otra?

¿Cuántos cromosomas tiene el ser humano como dotación normal?

¿De qué manera y por qué se disponen así las bases en la molécula de ADN?

¿Las semillas de la generación resultante son dominantes o recesivas para su característica de color? ¿Cómo lo sabes? 

PREGUNTA RETADORA  para responder en el blog

 Explica ¿Cómo se genera la variabilidad en la gametogénesis? 

Actividad: Explicamos la relación entre la conservación del número de cromosomas, los genes y mutaciones como el albinismo; argumentamos la contribución de la ciencia en los beneficios de la diversidad de vida en el bienestar (día 5)

                                         

                                     

Para responder en el cuaderno o folder reflexivo

 ¿Por qué ha resultado albino el cuy Cavia tschudii, que hallaron en los Pantanos de Villa?

¿Qué ocurre si varía la cantidad de cromosomas de un individuo?

 PREGUNTAS RETADORAS para responder en el blog

¿Cómo el desarrollo de la ciencia a través de la investigación contribuye a descubrir beneficios de la naturaleza en nuestro bienestar emocional?

SEMANA 18

 Nos relacionamos desde nuestra diversidad

Actividad: Actividad: Exploramos la diversidad de vida en áreas naturales para nuestro bienestar emocional (día 3) 

                                                           

Para responder en el cuaderno o folder reflexivo

  Describe cómo te has sentido cuando has estado en contacto con la naturaleza.

 Señala los cambios producidos en tu vida cotidiana.

¿Qué aprecias de los  seres vivos de esa área natural?

 Elaborar una pequeña tabla con la biodiversidad del Perú

Actividad: Explicamos cómo y por qué ocurre la meiosis como proceso básico de la diversidad de vida (día 5)   

                                                      

                                                               

Para responder en el cuaderno o folder reflexivo

Arma con material reciclable las fases de la meiosis sobre una cartulina u otro explicando  cada fase

PREGUNTAS RETADORAS

¿Por qué hay variabilidad de especies en el Perú?

¿Cuál de las dos formas de reproducción genera variabilidad de especies: la reproducción asexual o la reproducción sexual? ¿Por qué?

 

Las respuestas serán enviadas al correo del aula

SEMANA 16

  ENERGÍA QUE PERMITE LA VIDA  

Actividad: Indagamos sobre la transformación del almidón - Parte 1 (día 3)

Para respondes en el cuaderno o folder reflexivo

¿Cuáles son los alimentos que consumes con frecuencia en los desayunos, almuerzos y cenas?

¿Sabes qué nutrientes los conforman? ¿Son alimentos energéticos?

¿Cuándo se mastica un pedazo de papa, luego de un momento se percibe un sabor un poco dulce. Si se mastica por más tiempo,  ¿el sabor será más dulce?

 PREGUNTA  RETADORA  Para responder en el blog

Explica con conocimientos científicos de qué manera las células de nuestro cuerpo, a partir de reacciones químicas, transforma los nutrientes y obtiene la energía necesaria para realizar las funciones vitales

Actividad: Indagamos sobre la transformación del almidón - Parte 2 (día 5)

Para respondes en el cuaderno o folder reflexivo

¿Por qué debemos alimentarnos sanamente y controlar las raciones de los alimentos que consumimos?

¿Qué rutinas de ejercicios o actividades físicas podemos practicar en casa?

¿Qué contienen algunos carbohidratos que los hacen altamente energéticos?

¿Cómo reconocemos cuando un alimento tiene almidón?

¿Por qué debemos medir nuestro consumo de almidones en esta pandemia?

¿A qué se comprometen de aquí en adelante?,

PREGUNTAS RETADORAS para responder en el blog

Formular un problema a investigar con respecto a la forma de  consumo de los carbohidratos en nuestra nutrición

Energía que permite la vida

Semana 15

Actividad: Explicamos la importancia de tener una alimentación balanceada y practicar actividades y ejercicios físicos (día 3)

Preguntas para  diario reflexivo

¿Qué significa tener una alimentación balanceada?

¿Cómo debemos alimentarnos?

¿El consumo de alimentos es proporcional al gasto de energía que realizan?

¿Qué integrantes de la familia pueden realizar actividad física y qué rutinas de ejercicios podrían realizar?

¿Qué espacio de la casa tienen para realizar alguna rutina de ejercicios?

PREGUNTAS RETO

Elabora un gráfico que represente cada uno de los doce mensajes sobre la alimentación que propone las “Guías Alimentarias para la Población Peruana”

Actividad: Elaboramos y fundamentamos la relación entre alimentación balanceada, actividades y ejercicios físicos (día 5)

¿Cómo podemos proponer dietas balanceadas para la familia, teniendo en cuenta las fuentes de información del Minsa?

En el estado de confinamiento en el que nos encontramos, ¿cómo podemos realizar actividad física y rutinas de ejercicios con toda la familia?

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PREGUNTAS RETO

Responder la siguiente pregunta con argumentos científicos y utilizando el modelo elaborado: ¿Por qué es importante tener una alimentación balanceada y practicar actividades físicas

   

Energía que permite la vida

SEMANA 14

Actividad: Explicamos el metabolismo y cómo respiran las células de nuestro cuerpo para obtener energía (día 3)

Responde  las  preguntas  en diario reflexivo

¿Qué es el metabolismo celular?

 Elabora un cuadro comparativo entre catabolismo y anabolismo

¿Qué papel cumple el ATP en el metabolismo?

¿Por qué se compara la actuación de las enzimas en los sustratos como “la llave en las cerraduras”?

¿Qué papel tienen las enzimas en los alimentos?

RETO: Responder en el blog.

Explicarás la manera en que nuestro cuerpo transforma los nutrientes, obtiene energía y construye moléculas

Actividad: “Elaboramos un modelo que explique el metabolismo y la respiración celular” (día 5)

Responde  las  preguntas en diario reflexivo

¿De qué manera nuestro cuerpo transforma los nutrientes en energía y viceversa?

Elabora tu gráfico de  modelo científico sobre el metabolismo y respiración celular.

PREGUNTA RETO: Responder en el blog.

Explicaras en un modelo científico, que te permita argumentar, con base en conocimientos científicos, el metabolismo y la respiración celular procesos necesarios para realizar funciones vitales.